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走出迷茫圓夢哥大

客戶名字：李WJ

畢業(yè)院校：浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院

錄取結(jié)果：

   哥倫比亞大學(xué)

   萊斯大學(xué)

   南加州大學(xué)

出國讀碩士的想法是很早就萌生了的，于是就連大學(xué)選專業(yè)也是為了方便出國而做出的選擇。早就聽學(xué)長學(xué)姐們說基礎(chǔ)學(xué)科比較容易出國，我便在幾個方向中選擇了數(shù)學(xué)系，其實當時也迷茫過，因為自己并不知道自己喜歡學(xué)什么，感覺計算數(shù)學(xué)方向?qū)τ谧约簛碚f還比較感興趣，學(xué)起來也輕車駕熟一些，雖不能說完全喜歡，但感覺就算繼續(xù)深造也不一定會產(chǎn)生厭倦。但后來經(jīng)過兩年多的專業(yè)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)以后能發(fā)展的方向有計算機相關(guān)、數(shù)學(xué)相關(guān)或者金融相關(guān)，于是又碰到了老問題，我不知道自己想學(xué)的方向是什么，經(jīng)過和顧問老師的討論，在老師們中肯的分析和我自己的意愿下，經(jīng)過幾番刪減和排除，最后為了申請的穩(wěn)妥起見，我還是決定主申請應(yīng)用數(shù)學(xué)方向，同時由于我對方向的不完全確定性，還申請了精算、金工等專業(yè)，老師們根據(jù)專業(yè)申請的難易程度，給我建議了相應(yīng)的學(xué)校，省去我不少自己搜索查找各種可能項目學(xué)校的時間。于是，最后在顧問老師的擇校建議下申請到了哥大。

其實在申請過程中，最令我頭疼的，是怎么去把我整體的申請流程。在真正做這件事之前，我并不知道留學(xué)中各環(huán)節(jié)會對申請結(jié)果產(chǎn)生什么影響，也很難判斷自己需要花多少時間精力，去達到一個怎樣的目的。在加上我的托福一直到申請快要正式開始前都還沒有考出理想的成績，這是一件非常讓人著急且沮喪的事情，還好有顧問和文案老師幫我整理打點文書事項，不然我在考試、上課、寫文書之間應(yīng)該會分身乏術(shù)，所幸的是，在高強度的集中學(xué)習(xí)下，我的托福終于在趕在申請時間出了還不錯的成績。在寫文書的過程中，顧問老師讓我填寫了一份很長的調(diào)查問卷，除了個人信息、教育背景、工作經(jīng)歷外，還有一些涉及到我內(nèi)心思想理念的問題，已經(jīng)關(guān)于對自己本專業(yè)的理解。通過填這個表格，我仔仔細細的回憶了我的大學(xué)四年生活，不管遺憾不遺憾，它都是充實的。同時對自己的大學(xué)專業(yè)知識方面有了整理，讓自己突然更能了解自己專業(yè)的，脈絡(luò)與發(fā)展走勢，結(jié)合那個學(xué)期的一節(jié)數(shù)學(xué)討論班，讓自己對計算數(shù)學(xué)方向有了更加宏觀的認識，這算是不可多得的收獲。

最后這樣的結(jié)果已經(jīng)超出了我的預(yù)料，雖然在擇校上幾經(jīng)糾結(jié)，但最后對哥大的選擇并不后悔，想試試在新的專業(yè)方向上的挑戰(zhàn)。申請的過程老師們對我的幫助十分的大，節(jié)省了我許多時間能來做自己感興趣的事情，上自己感興趣的課程，關(guān)鍵是還讓我理清楚了自己思路，關(guān)于自己想學(xué)什么以及以后該如何發(fā)展。

突出個性亮點為申名校加分

學(xué)生姓名：李WJ

就讀學(xué)校：浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系信息與計算科學(xué)專業(yè)

學(xué)生成績：GPA3.4  TOEFL 109  GRE 1420

申請專業(yè)：應(yīng)用數(shù)學(xué)方向

案例解析：

   第一次見到李同學(xué)的時候，她對于自己未來的發(fā)展方向比較模糊。本科數(shù)學(xué)專業(yè)的背景給了她很多選擇的可能。結(jié)合她本科的教育背景以及本人的意愿，最終我們確定了她以應(yīng)用數(shù)學(xué)為主方向同時加申金融數(shù)學(xué)和精算的申請思路。在選校時以專業(yè)優(yōu)先，綜排其次的理念進行了反復(fù)的推敲和篩選，在我們最終確定的申請院校名單中，我們把目標院校鎖定在了Columbia University, University of Washington, Rice University等數(shù)學(xué)名校。

案例解析：

   剛接到這個case的時候，文案老師對于能沖到top 10的學(xué)校并沒有太大的把握。原因是：首先，成績單上相關(guān)課程的分數(shù)一般；其次最重要的是GRE的Quantitative部分分數(shù)不理想。在理性的分析過李同學(xué)劣勢之后，文案老師相應(yīng)的提出了幾點她的閃光點。因此，在申請過程中，文案老師通過在文書中突出本科竺可楨學(xué)院的優(yōu)越性、對于申請專業(yè)的深度分析以及本科在校排名優(yōu)異這幾點來突出學(xué)生的核心競爭力。除了在申請材料上做到盡善盡美之外，文案老師在申請時間上搶占了先機。根據(jù)申請院校開放網(wǎng)申的時間，文案老師分批次的搶在申請的第一輪就全部遞交了申請。申請后，及時的跟學(xué)校溝通申請狀況，給學(xué)校留下了勤懇細致的良好印象。

錄取結(jié)果：

1. Columbia University

2. University of Southern California

3. Rice University

4. University of Washington

5. Boston University

6. The George Washington University

7. University of California, San Diego

8. University of North Carolina at Charlotte