美國留學，體驗和感受國外大學的課堂氛圍，這必然是與國內課堂的氛圍迥異的，那么在美國的大學聽課又有什么需要注意的呢？選課上課又有怎樣的規則呢？一起來看看吧

美國大學聽課的“潛規則”一：選課

選課本身可說是一個必修課，課程選擇適當與否將是影響學期成績的大關鍵。剛開始就讀的個學期，特別要注意課不要選得太多、太重，以免為自己帶來沉重的功課負擔。雖然學校規定修滿十二個學分的學生才被承認為全時學生身份，但是若覺得負擔太重，可以跟指導教授討論少修一門課，并請他在有關文件上簽名，再向注冊組報備，便可繼續保持全時學生身份。

在選課時重要的兩點，就是一定要了解課程內容和主講教授。你好事先了解課程內容是否對你有用、你是否感興趣、教授教研水平如何、為人如何、教學方式如何等等。

1、課程進度表

由于普通的課程簡介通常相當簡略，若想知道更詳細的課程內容，一定要主動到系辦公室直接詢問開課的教授或其助教、秘書。同時索取該課程整個學期的上課計劃進度表，上面列有詳盡的課程目標、每次上課進度、評分標準，以及書單等等項目，可說是選課時實際的參考。

2、教授的名聲

學生對教授的評論是選課時另一重要考量因素。有時某門課的名稱、內容相當吸引人，但若打聽出該教授是個“Killer”，可考慮放棄該門課。所謂“殺手”教授通常有很多考試、作業，而且分數給的不高，一般而言并不受學生歡迎。當然，有心在學術上有所建樹的同學，可以著重考察教授的學術能力和觀念等等。

美國大學聽課的“潛規則”二：課前準備與課后復習

選課就緒后，教科書的購買問題又令人頭大。美國的教科書非常昂貴，動輒三五十美元。為了節省開銷，可以考慮買舊書，或者到學校圖書館借書來讀。

在正式上課之前，課前的預習是很重要的準備工作。上課前多花點時間認真閱讀必要的教科書和參考書，預先對教授所要講的內容做到心里有底，這對于英語非母語的中國學生來說尤其重要。只有這樣，才能比較多地理解教授在課堂上的講述，也能夠比較容易地加入同學們的討論。

課前及課后充分的閱讀準備，將有助于課堂內容的有效吸收。閱讀英文書時好不要逐字誦讀，這樣不但速度緩慢，也不容易找出文章里的關鍵所在。閱讀時應該隨時提筆，記下自己所學專業領域的字匯及術語，而且每讀一個段落，應做摘要筆記，或是標示出重要關鍵字詞。

美國大學聽課的“潛規則”三：課堂行為

不論托福聽力成績有多高，幾乎每位留學生剛開始上課時都經歷過一段“鴨子聽雷”的茫然。如此一來便影響課堂上的反應，以及抄筆記的速度。除了盡快設法熟悉每位教授不同的口音及講話方式外，錄音或筆記都可以幫助自己，但需注意下列幾點：

1、錄音

上課時即使聽得再認真、筆記做得再勤快，也不免有疏失之處。這時候，錄音機就成為溫習功課、補充筆記的大幫手。但錄音之前一定要征求教授的同意，因為牽涉到版權或其他問題，有些教授并不歡迎學生錄音。此外，必須避免對錄音過分依賴，不要以為錄音后回家可以反復再聽，而影響上課專心的態度。

2、筆記

除了自己預習、復習時的筆記之外，上課所記的筆記常常是課程的精華、考試時參考的寶典。大致說來，一至二個學期下來，留學生就能培養出記筆記“簡單扼要、層次分明”的功力。如果教授喜歡寫黑板，對記筆記的幫助當然很大。

如果筆記一直無法抄得好，應該設法跟其他同學借來參考，甚至直接向教授反映。通常教授會指派助教或特定同學協助。有了上課完整的筆記，預習、復習功課時更能如虎添翼。

3、發言

上課時的發言，不但能與教授及其他同學做多向交流，也能充分表現出學生的參與感，進而在教授心中留下好印象。中國學生通常在課堂上表現較為沉默，許多留學生擔心自己英語不夠好、害怕出洋相而不敢發言。事實上，人都已經越洋留學了，又何必過分擔心出洋相呢?如果覺得自己英語能力不強，上課發言不正是訓練自己用英語表達的好嗎?

雖說如此，如何突破心理障礙而踴躍參與課堂討論，卻仍是留學生需要努力克服的問題。當然，好是能逐漸去除恐懼的心理，進而勇敢積極地在課堂上發表自己的看法，才能達到思想交流的目的。

對于即將赴美留學的高三畢業生來說，提前了解這些選課上課的規則，能更好的適應美國大學的學習生活，讓自己的留學生活有一個好的開始。對于想要赴美留學的初高中生來說，提前準備和規劃也是非常有必要的，能讓自己的申請之路更為順暢。