“人為什么有兩只眼睛？”“詩(shī)歌是否一定很難懂？”“動(dòng)物有思想嗎？”“你會(huì)如何設(shè)計(jì)一座水壩？”“你傾向于挽救雨林還是珊瑚礁？”……這些看起來(lái)讓人“摸不著頭腦”的問(wèn)題，都是國(guó)外高校的招生面試考題。

歲末年終，高三學(xué)生迎來(lái)了一年中密集的“面試季”。本周末國(guó)內(nèi)高校幾大聯(lián)盟的自主招生面試即將開(kāi)場(chǎng)，而國(guó)外高校的“早申請(qǐng)”也進(jìn)入了“面試高峰期”。

英國(guó)高校

“雷人”提問(wèn)讓學(xué)生落荒而逃

毛毛是人大附中高三年級(jí)的學(xué)生，近她已經(jīng)接連參加了幾所國(guó)外高校的面試。“牛津大學(xué)的面試大概是難的，面試之前我就早有耳聞，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題會(huì)很奇怪，讓人不知道該如何回答，所以我特意找了找往年的考題。像‘人為什么有兩只眼睛’這樣的題目，就讓習(xí)慣了標(biāo)準(zhǔn)答案的中國(guó)學(xué)生有點(diǎn)不知所措。”

毛毛報(bào)考了牛津大學(xué)的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)：心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)，面試是通過(guò)網(wǎng)上視頻進(jìn)行的。電腦另一端坐著兩位面試官，其中一位先拿出了一份資料，是關(guān)于一種非洲語(yǔ)言，很奇怪的字母，但每句話后面都有英文翻譯。面試官讓她根據(jù)資料說(shuō)一說(shuō)這種非洲語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特征。

“我仔細(xì)看了一下，發(fā)現(xiàn)這種語(yǔ)言在表達(dá)的時(shí)候主謂賓的順序跟英語(yǔ)的語(yǔ)序有區(qū)別。于是我按自己的想法做了回答。面試官似乎很滿(mǎn)意，說(shuō)了一句‘excellent’(非常好)。我想這道題是測(cè)試我的觀察能力以及分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律的能力。”

牛津、劍橋的面試難是大家公認(rèn)的。“學(xué)生總結(jié)：笑著進(jìn)去，哭著出來(lái)。我還遇到過(guò)面試到一半就落荒而逃的學(xué)生。”周容老師說(shuō)，英國(guó)名校的面試題往往“不走尋常路”，給考生一個(gè)很開(kāi)放的問(wèn)題，有的幾乎無(wú)法判斷屬于哪個(gè)領(lǐng)域，問(wèn)題沒(méi)有惟一答案，但考生一定可以運(yùn)用到所學(xué)知識(shí)去思考。“英國(guó)高校的面試注重學(xué)術(shù)，他們用這些題目考查學(xué)生的思維方式、邏輯性、研究能力，從而判斷專(zhuān)業(yè)潛質(zhì)。”

美國(guó)高校

聊天看似隨意實(shí)有深意

與英國(guó)高校的面試相比，美國(guó)高校的面試就隨意得多。毛毛參加了耶魯大學(xué)新加坡校區(qū)和喬治城大學(xué)兩所學(xué)校的面試。前者是一對(duì)一網(wǎng)上面試，后者是與一位在京工作的美籍校友面談。兩次面試都是“隨便聊聊”，問(wèn)題也很日常化，比如平常喜歡什么運(yùn)動(dòng)、有什么興趣愛(ài)好、為什么選擇這所學(xué)校等等。

“感覺(jué)美國(guó)高校的面試毫無(wú)技巧可言，根本不用準(zhǔn)備，主要靠‘氣場(chǎng)’。不過(guò)我想，在簡(jiǎn)單的聊天中，可以看出很多本質(zhì)的東西，比如是否自信、是否善于溝通、是否友善、是否有很好的表達(dá)能力。這些也許正是美國(guó)高校所關(guān)注的。”

“美國(guó)高校一直延續(xù)這種輕松的聊天風(fēng)格，但我認(rèn)為，這才是聰明的面試方式。”周容老師說(shuō)，“讓學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)撟约合矚g的話題或者擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這樣的聊天能看出學(xué)生的性格、能力、品行。”

國(guó)內(nèi)高校

努力開(kāi)放仍有“背書(shū)”嫌疑

隨著自主招生院校的增加，中國(guó)高校在面試中也開(kāi)始關(guān)注學(xué)生對(duì)自己想法的表達(dá)。近幾年在清華、北大的面試題目中，也出現(xiàn)了很多需要闡述觀點(diǎn)的問(wèn)題，比如：

“‘蒸汽機(jī)一開(kāi)始就是人力的對(duì)頭。’請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā！?o:p>

“近期房產(chǎn)稅、車(chē)船稅、‘饅頭稅’等均引發(fā)社會(huì)熱議，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)納稅與公民權(quán)利關(guān)系的理解。”

“假如用一種植物比喻中國(guó)人的國(guó)民性，你會(huì)選擇什么？為什么？”

“‘窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，’在今天是否還適用？”

“目前一些人富裕了但并沒(méi)感到幸福，談?wù)勀愕目捶ā！?o:p>

從這些問(wèn)題的設(shè)置可以看出，中國(guó)高校也在努力給學(xué)生更廣闊的發(fā)揮空間，但仍然有囿于書(shū)本的嫌疑。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為：只有出題人自己思想自由了，才能發(fā)現(xiàn)有自由思想的學(xué)生。如需了解更多留學(xué)相關(guān)信息，可致電沃爾德留學(xué)中心咨詢(xún)4000-600-680！